高考真的公平吗_3000字
数以千计的高考学子在过去的几个月里经历了难忘的奋斗和冲刺。 一年一度的激动人心、轰轰烈烈的高考早已尘埃落定。 解决了。 如今，数以百万计的幸运中考考生已经开始谱写大学生活的新篇章。 有的家庭是幸福的，有的家庭是悲伤的。 只有去过的人才知道其中的味道。
最近看了一篇关于高考的文章。 文章认为，“高考作为现阶段最公平、最好的基础制度，长期不会改变”。 人人平等的高考制度的重要性和公平性。 对此，我也想凑热闹，分享一下我个人的看法。
人们常说“法律面前人人平等”，但人们往往只看到事物积极的一面，而忽视或刻意回避同样重要的背面——“法律是人制定的”。 我始终相信，凡事只要有人为干预，就存在不平等的可能。 只有面对人们无法控制的事情，才有真正的所谓平等。 比如“时间面前人人平等”，又比如“电子彩票面前人人平等”。 这是一个哲学方法论的问题。
平心而论，“文革”之后，一切都在等待改善。 在高等教育资源匮乏、高考录取率不足5%的社会环境下，恢复高考制度选拔人才无疑将发挥重大作用。 它比较体现了社会的公平竞争。 然而，即使这样解决了因出身和推荐而造成的“机会不公”，也没有解决因长期人为的城乡、教师、贫富差异而造成的“社会不公”。 艰难、恶劣的学习条件在无形之中，断绝了无数天生素质和智商远高于你我的优秀农民子弟的升学之路。 生存的温饱还没有解决，更谈不上“只要考得好，还能上北大、清华”。 “是啊。那一年的高考，表面上“大家按照同样的规则竞争”，但实际上仍然不是真正意义上的“人人平等”。 这也是事实。 尽管当时中国80%以上的人口居住在农村，但大多数大学生都来自城镇。 如果李白这位诗仙能够翻身再次参加高考，我敢打赌，这个“乡下孩子”无非就是一个“白纸英雄”。
30多年后的今天，国民经济取得了长足发展，人民生活得到了极大改善，包括初高中在内的基础教育在全国大部分领域取得了长足发展。 国家。 规范和完善，社会趋于和谐和融合，更重要的是特别是近年来，高考录取比例已达到70%以上。 在这样的社会背景下，如果我们还想“继续牢牢守护”当前高考的所谓“公平之根”，我认为是没有必要的，也是不以为然的。 说实话，中国高端缺乏的不是“完美英雄”，而是具有天生逻辑性和创造性思维的聪明人才和奇才，尽管他们可能高考落榜。 在选拔和招聘这样的“人才”时，30多年的高考是不是帮了很大的忙呢？ 如果答案是肯定的，那么中国应该像横扫奥运会奖牌一样横扫诺贝尔奖。
俗话说“三岁定八十”。 年轻人用了三年的时间，才在三岁“确定”八十。 然而，目前的高考制度只需要两天时间。 决定他的一生。 你不觉得这太“幼稚”，有点不公平吗？ 更不用说密集、高强度的高考本身和考前长期“五到九”的紧张准备和复习，直接给很多高中考生的身心健康带来极大伤害。 家庭。 就为期两天的现场考试而言，由于考生的身体状况、模拟题的成功率、场地环境、考试交通、甚至各地温差等因素， 国家等，再加上N种差异和不确定性等等，这会造成很大的不公正，从而间接影响考生的高考成绩。我想问，这样的高考对他们公平吗？
还有，那些平时游手好闲、学习不好的人，似乎有神助，能在考试中中彩票。 只有上帝和“鬼”知道他们是如何在考试中取得最好成绩的； 相反，那些平时学习成绩优秀的人，一时的迷茫和“失策”，就会引起“千古之恨”。 我相信，两种情况都有很多人。 由于一时的失败，导致考试不及格或落榜，从而只能屈服于低类或不匹配的院校，或者像“范进”一样等待一整年才能“成功”，甚至无休无止。 考试累了。 我想问，这样的高考对他们公平吗？ 更何况，这三十年来，有多少高考落榜的学子因此而自责、自暴自弃，甚至自杀！ 试问，这样的高考对他们公平吗？
不过，也有人认为：“目前我们还找不到比高考制度设计得更好、更有利于实现社会公平的制度。” 对此，笔者尝试将此作为高考自考题，暂且称之为“找系统”。 在用3分钟的思考时间挑战自己后，我参考西方国家的高考制度，制定了以下高考“权宜之计”。 虽然看似自以为是，但还是有些公平的。
一是学校严格按照国家统一的教学大纲和标准，对全国高中三年期间的十几门必修科目进行教学和考试。 在每个科目结束时，将对学生进行该科目的评估。 单个科目给出综合分数。 当他们高中毕业时，学生们就有了一份完整的分数清单，表明了他们十几个必修的单科科目，或者是 A 清单，用作补充清单。 选修课和特色课程不受教学大纲限制，但学校可以单独提供成绩表，或表B，以供补充参考。
其次，对于最重要的专业科目，如语文、英语、数学等，每学期或每学年定期举行国家或省统一考试，你可以在自己的学校参加考试。 自己的教室。 同样，高中生毕业时，还会有一份全国或省统考各专业成绩的完整清单，也称为表C，用于主要用途。C类成绩的全国公正性和公平性，以及对A类成绩的地区和学校差异的偏好、平衡和正确性。
第三，高中毕业生无需参加高考，直接凭Form A+C申请大学。 如果学生认为有必要，也可以自愿附上表格B。 对于像北大、清华这样的顶尖大学，可以先通过抽签选拔尖子，然后录取最优秀的，反之亦然。
第四，保留现行的全国高考。 但该功能主要是作为第二次机会，仅限于那些未达到“A+C”标准，但希望提高高考成绩的高中生，以及高中未能完成学业的人 由于各种原因缺乏文凭并缺乏完整的“A+”成绩的人，如自学和打工人士，以实现他们的大学梦想。 这个高考成绩可以定为D表。 以D形式申请大学的，在资格等级等条件上与“A+C”组高中生同等对待。
第五，Form A+C和Form D的有效期为3年。 持有表格的人可以在3年内申请高等教育，申请人将有包括学校和专业在内的5种选择。
以上五种升学路径的实施也需要法律保障，更重要的是有赖于学生和相关部门的监督，国家数据库的建立，每项考试及其对应的A 、B、C 和 D 分数。 性别的统一、规范化，录取程序的操作，各个方面的系统工程的完善。 这样，公正性、公平性才能不断提高、合理化，各类“渣男”就不能“凑数”。
不言而喻，与现行的高考制度相比，这条高等教育之路至少有以下几个重大变化。 首先，也是最重要的，由于免试，大多数高中高年级考生在青少年时期，以及不幸的“前辈”和“前辈”（加上更不幸的“前辈”，如果有的话） 解开束缚，给他自由的生活，让他摆脱了自毁复习和高考的痛苦，也让他的家人摆脱了苦难的重担。 其次，由于高考两天的集中考试和各科成绩分散在六个学期，在高中学习中，大大缓解了中考的压力，更公平、公正地反映了自己的真实知识水平，避免了高考的过度随意性和失误。 同时也有助于培养从高中开始严格要求自己、“努力学习、天天向上”的品质和责任感。 此外，注册要求与单科成绩的匹配，以及Form B可能展现的独特专长，将使得高校更容易根据自身兴趣为国家选拔和培养优秀的、有用的人才。 此外，升学成绩的有效期为三年，这可以给被录取的高中生在高等教育机构和社会大学之间提供一个过渡期和缓冲期，也可以暂时工作、旅行或其他事情，以代替 只是去世界的尽头。 教育是一种选择。 这将使他们的青春更加灿烂，让他们的生活更加精彩。
诚然，这只是我孩子的练习，仅此而已。 它的砖质不应该足以吸引玉石。 我认为，中国教育界的“高层参与者”绝不是普通人。 他们也懂得“只有更好，但没有最好”的道理。 以他们的聪明才智，可以使用三个星期或者三个月。 ，一定会帮助我们找到一个“更好、更有利、更公平”的高考制度。
此外，高考前，也有不少高中生表示要“十年磨一剑”的报道。 这种“拼死拼”而不是“拼爹”的形式在高考前也很常见。 在报应方面，有极大的不放弃的刺激和求死的英雄主义。 至于那个？ 想必这也是现行高考制度的花果。 我认为，无论哪个阶段的学习，即使是法律规定的义务教育，学习都应该被视为一个过程，而不是一个目标。 在这一点上，芬兰这个小国的学术政策值得我们关注。 伟大的中国值得学习。 对于我们来说，重要的是在学习过程中培养并享受增长知识的乐趣，而不是为了高考或大学学习而学习，也没有必要为此发誓。 只有摆脱“有目的”的功利冲动，才能享受学习，进而自觉不自觉地将学习变成一种“玩”dquo;，“玩”可以通向完美，“玩”可以通向完美。 自然而然，就会自然而然地到来。 很自然，你应该是一名大学生，一名学士，一名硕士，或者一名博士。 需要用尽全身力气去抱住佛脚才能喂饱吗？ 要知道，“学”是已知的东西，“玩”是已知的东西，更是未知的东西。 精英是“玩”出来的，而不是强迫的。 更何况，也许有一天他们不小心。 这实际上只是爱因斯坦或史蒂夫·乔布斯“玩”的“中国版”。 如果你不相信，那就拭目以待吧。
高年级：Sona 外行